A.
Hasil Analisis Kompetensi
1. Hasil PemasanganKompetensi Dasar
Kompetensi
Dasar (KI 3)
|
Kompetensi
Dasar (KI 4)
|
Materi
Pokok (Dalam Silabus)
|
3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka
penting)
|
4.1 Menyajikan
hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang
tepat untuk penyelidikan ilmiah
|
Hakekat Fisika dan Pengukuran Besaran
Fisika
|
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)
|
4.2 Merencanakan
dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor
|
Penjumlahan Vektor
|
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan
konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
|
4.3 Menyajikan data dan grafik hasil
percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus dengan
kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan
|
Gerak lurus dengan kecepatan konstan dan
percepatan konstan (GLB dan GLBB)
|
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan
gerakan benda pada gerak lurus
|
4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk
menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus
|
Hukum Newton pada gerak lurus
|
3.5 Menganalisis
besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam
teknologi
|
4.5Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar
(misalnya pada hubungan roda-roda)
|
Gerak Melingkar
dengan laju konstan (GMB)
|
3.6
Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam
kehidupan sehari hari
|
4.6 Mengolah dan
menganalisis hasil percobaan tentang
sifat elastisitas suatu bahan
|
Elastisitas dan
Hukum Hooke
|
3.7Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik
dalam kehidupan sehari-hari
|
4.7 Merencanakan
dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk
mempermudah suatu pekerjaan
|
Fluida Statik
|
3.8 Menganalisis
pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari
|
3.9 Merencanakan dan melaksanakan percobaan
untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas kalor
|
Kalor dan
Perpindahan Kalor
|
3.9 Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat
pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa
|
4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan
prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa
|
Alat – alat Optik
|
2.Hasil Analisis Kompetensi Dasar Mata
Pelajaran Fisika
KI 1 :
|
Menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
|
|
KI 2 :
|
Menghayati
dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
|
|
KI 3 :
|
Memahami,
menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
|
|
KI 4 :
|
Mengolah,
menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
|
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pokok
|
Materi Pembelajaran
|
Alternatif Pembelajaran
|
Sikap
|
Pengetahuan
|
Keterampilan
|
Indikator
|
Penilaian
|
Indikator
|
Penilaian
|
Indikator
|
Penilaian
|
3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan,
ketelitian, dan aturan angka penting)
|
Hakekat Fisika dan Pengukuran Besaran Fisika
|
Fakta
1. gejala
alam secara umum
2. gejala
fisika
3. beberapa
contoh alat ukur
4. kesalahan
pengukuran
5.
sumber data penelitian
Konsep
1. variabel
pengukuran
2. ketepatan
dan ketelitian
3. angka
penting
4. kesalahan
pengukuran
Prinsip
1. menentukan
ketelitian pengukuran
2. menghitung
kesalahan relative
3. penggunaan
aturan angka penting
4.
Menyimpulkan hasil penelitian
Prosedur
1. langkah
kerja ilmiah.
2. Penyajian
dan pengolahan data.
3. Percobaan
pengukuran masa jenis kerikil.
|
Mengamati
1.
Mencari informasi tentang hakikat fisika dan
metode ilmiah
2.
Melihat video atau gambar beberapa fenomena alam
3.
Menyimak contoh laporan singkat hasil penelitian
ilmiah
4.
Mengamati peragaan
satu siswa penggunaan mistar,jangka sorong, dan mikrometer
Menanyakan
1. Diskusi kelompok cara membaca skala mistar,
jangka sorong, dan mikrometer
2. Diskusi kelas prinsip ketelitian dan
ketepatan pengukuran serta aturan angka penting
3. Diskusi kelas variabel bebas, terikat, dan
terkontrol
Eksperimen/Eksplorasi
1. Menggunakan jangka sorong dan mikrometer
2. Praktik berkelompok mengukur masa jenis
kerikil
3. Menghitung kesalahan relatif
Mengasosiasi
1. Menyaji data berdasrkan jenis variable
2. Membuat regresi hasil data hubungan volume
dan massa benda
3. Menafsirkan regresi
Mengomunikasikan
1.
membuat laporan
tertulis
2.
Mempresentasikan
hasil prakrik
|
1. Menunjukan
sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
2. Menunjukkan
sikap ilmiah pada saat melaksanakan percobaan.
3. Menunjukkan
perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran,
ketelitian, disiplin dan tanggung jawab
|
Observasi
1.
Percoban mengukur masa jenis
2.
Presentasi
Kelompok
3.
Diskusi kelompok
Sikap
individu:
1.
Kejujuran
2.
Ketelitian
3.
Disiplin
4.Tanggung
jawab
Sikap
ilmiah:
1.
Kritis
2.
Obyektif
3.
Toleran
|
1. Menjelaskan
perbedaan feomena fisika dari fenomenaalam lainnya .
2. menjelaskan
langkah metode ilmiah dalam fisika
3.membedakan
variabel bebas, terikat, dan terkontrol dalam penyelidikan ilmiah
4. Menjelaskan
pentingnya ketelitian dan ketepatan dalam pengukuran
5.
Menentukan ketelitian alat ukur (mistar, jangka sorong, mikrometer, dan
neraca lengan)
6.
Menggunakan prinsip angka penting
7.
Menghitung kesalahan relatif
8.
Menyimpulkan hasil pengukuran
9.
Merancang cara pengukuran masa jenis benda tidak teratur
10.
Mengevaluasi kembali pemikiran diri sendiri tentang cara mengukur masa jenis
|
Tugas 1.
Membuat regresi data percobaanaspek:
1. penyajian
data
2. visual
pekerjaan3. persamaan regresi, 4. jawaban pertanyaan
Tugas 2.
Menjawab
pekerjaan rumah, aspek:
1. ketepatan
waktu
2. visual
pekerjaan
3.kelengkapan
Tes
UH
(Uraian)
UTS
(PG)
|
1. Menggunakan
mistar, jangka sorong, dan mikrometer.
2. Menggunakan
neraca lengan dan gelas ukur.
3.Menyaji
dan mengolah data pengukuran.
4.
Membuat laporan tertulis hasil praktikum
5.
Mempresentasikan pengetahuan dan keterampilan pengukuran masa jenis kerikil
|
Observasi
Keg.1
Percobaan mengu
kur
masa jenis, aspek:
1. Menggunakan
mikro
meter
2. Menggunakan
neraca
3. Menggunakan
gelasukur
4.
Menyaji dan mengolah data
Keg.2
PresentasiKelompok
aspek:
1. Penguasaan
Isi.
2. Teknik
Bertanya/ Menjawab
3. Metode
Penyajian
Portofolio
1. Laporan
praktikum aspek:
1. Visual
laporan .
2. kelengkapan
.
3.jawaban
pertanyaan
|
4.1
Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
|
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor
(dengan pendekatan geometri)
|
Penjumlahan Vektor
|
Fakta
1.
gambar vektor
2.
animasi kapal menyeberangi sungai berarus
3. Daun
jatuh tertiup angin
Konsep
1.
vektor
2.
komponen vektor
3. .…
Prinsip
1.
Penjumlahan vektor
2.
Menentukan arah penjumlahan vektor
3. .…
Prosedur
1.
Percobaan penjumlahan vektor
2. ….
3. .…
|
Mengamati
1.
Mengamati animasi cara Menggambar
vektor, resultan vektor, komponen vektor serta menghitung besar dan arah
resultan vektor dalam sebuah pengamatan bersama.
Menanyakan
1.
Menanyakan prinsip
penjumlahan vektor
Eksperimen/Eksplorasi
1.
Mengeksplorasi
cara
menghitung besar dan arah dua buah vektor(misalnya vektor perpindahan, vektor
kecepatan, vektor percepatan dan vektor gaya)
2.
3.
Melakukanpercobaanuntuk menentukan resultan dua vektor sebidang(vektor gaya)
Mengasosiasi
1.
Menerapkan
operasi vektor dalam pemecahan masalah secara berkelompok
Mengomunikasikan
1. Mempresentasikan contoh penerapan vektor
dalam kehidupan sehari-hari
|
1.
Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
2.
Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan percobaan.
3.
Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab
|
Observasi
1. Percoban penjumlahan vektor
2.
Diskusi kelompok
3.
Presentasi
Kelompok
Sikap
individu:
1.
Kejujuran
2.
Ketelitian
3.
Disiplin
4.Tanggung
jawab
Sikap
ilmiah:
1.
Kritis
2.
Obyektif
3.
Toleran
|
1.
Menjelaskan penjumlahan vektorvektor
2.
Menggunakan penjumlahan vektor dalam penyelesaikan
3.Menganalisis
penjumlahan vektor
4.Menyimpulkan
hasil percobaan penjumlahan vektor
|
Tugas 1.
Menyimpulkan data percobaan aspek:
1.
penyajian data
2.
visual pekerjaan3. jawaban pertanyaan
Tugas 2.
Menjawab
pekerjaan rumah, aspek:
1.
ketepatan waktu
2.
visual pekerjaan
3.kelengkapan
Tes
UH
(Uraian)
UTS
(PG)
|
1.
Menggunakan neraca pegas.
2.Menyaji
dan mengolah data pengukuran.
3.
Membuat laporan tertulis hasil praktik
5.
Mempresentasikan hasil percobaan
|
Observasi
Keg.1
Percobaan penjumlahan dua vektor, aspek:
1. Menggunakan
neraca pegas.
2.
Menyaji dan mengolah data
Keg.2
PresentasiKelompok
aspek:
1.
Penguasaan Isi.
2.
Teknik Bertanya/ Menjawab
3.
Metode Penyajian
Portofolio
1.
Laporan praktikum aspek:
1.
Visual laporan .
2.
kelengkapan .
3.jawaban
pertanyaan
|
4.2 Merencanakan
dan melaksanakan percobaan untuk menentukan resultan vektor
|
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis pada
gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan
konstan
|
Gerak lurus dengan
kecepatan konstan dan percepatan konstan (GLB dan GLBB)
|
Fakta
1.
gerak mobil/keretamainan
2.
gerak troly
3. Gerak
mobil yang direm
Konsep
1.
gerak
2.
kecepatan
3.
percepatan
Prinsip
1.
GLB
2.
GLBB
3. .…
Prosedur
1.
Percobaan GLB dan GLBB
2. ….
3. .…
|
Mengamati
1.
Mengamati
demonstrasi gerak untuk membedakan
gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan
konstan
Menanya
1.
Menanyakan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak
lurus dengan percepatan konstan
Eksperimen/Eksplorasi
1.
Mendiskusikan perbedaan
gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan
konstan
2.
Melakukan eksperimengerak lurus dengan kecepatan konstan
dengan menggunakan kereta atau mobil mainan.
3.
Melakukan eksperimengerak lurus dengan percepatan konstan dengan menggunakan troly.
Mengasosiasi
1.
Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.
2.
Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan.
3.
Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas dalam
diskusi kelas
Mengomunikasikan
1.
Mempresentasikan hasil percobaanbendayang bergerak lurus dengan kecepatan konstan
dan gerak lurus dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik
|
1.
Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
2.
Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan percobaan.
3.
Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab
|
Observasi
1. Percoban penjumlahan vektor
4.
Presentasi
Kelompok
5.
Diskusi kelompok
Sikap
individu:
1.
Kejujuran
2.
Ketelitian
3.
Disiplin
4.Tanggung
jawab
Sikap
ilmiah:
1.
Kritis
2.
Obyektif
3.
Toleran
|
1.
Menjelaskan GLB dan GLBB
2.
Menggunakan GLB dan GLBB dalam penyelesaian masalah
3.Menganalisis
GLB dan GLBB dalam penyelesaian masalah
4.Menyimpulkan
hasil percobaan GLB dan GLBB
|
Tugas 1.
Menyimpulkan data percobaan aspek:
1.
penyajian data
2.
visual pekerjaan3. jawaban pertanyaan
Tugas 2.
Menjawab
pekerjaan rumah, aspek:
1.
ketepatan waktu
2.
visual pekerjaan
3.kelengkapan
Tes
UH
(Uraian)
UTS
(PG)
|
1.
Menggunakan seperangkat alat percobaan GLB dan GLBB
2.Menyaji
dan mengolah data pengukuran.
3.
Membuat laporan tertulis hasil praktik
5.
Mempresentasikan hasil percobaan
|
Observasi
Keg.1
Percobaan GLB dan GLBB vektor, aspek:
1.
Menggunakan seperangkat alat percobaan GLB dan GLBB
2.
Menyaji dan mengolah data
Keg.2
PresentasiKelompok
aspek:
1.
Penguasaan Isi.
2.
Teknik Bertanya/ Menjawab
3.
Metode Penyajian
Portofolio
1.
Laporan praktikum aspek:
1.
Visual laporan .
2.
kelengkapan .
3.jawaban
pertanyaan
|
4.3 Menyajikan
data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang
bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan
konstan
|
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda
pada gerak lurus
|
Hukum Newton pada gerak lurus
|
Fakta
1. Fenomena benda akan bergerak
sampai bergerak
2. benda jatuh bebas
3. gerak benda pada katrol
Konsep
1.
kelembaman
2. gaya yang bekerja pada benda
3. resultan gaya
Prinsip
1.
hukum newton
pada gerak lurus
2. ….
3. .…
Prosedur
1.
percobaan hukumnewton
2. ….
3. .…
|
Mengamati
Mengamati
peragaan:
1. benda diletakan di atas kertas kemudian
kertas ditarik perlahan dan tiba-tiba
2. benda ditarik atau didorong untuk
menghasilkan gerak
3. benda dilepas dan bergerak jatuh bebas
4. benda ditarik tali melalui katrol dengan
beban berbeda
Menanya
1.
Menanyakan hubungan
antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus
Eksperimen/Eksplorasi
1. Mendiskusikan penyebab benda menjadi
bergerak
2. Mendiskusikan pengaruh masa benda dan besar gaya terhadappercepatan
gerak
3.
Melakukan eksperimen hukum 1 dan 2 Newton
4.
Melakukan eksperimen gerak
benda misalnya dalam bidang miring untuk membedakan gesekan statik dan
kinetik
Mengasosiasi
1.
Menghitung percepatan benda dalam sistem yang
terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem katrol dalam diskusi
kelas.
Mengomunikasikan
2.
Menggambar
gaya berat, gaya normal, dan gaya tegang tali dalam diskusi pemecahan masalah
dinamika gerak lurus tanpa gesekan
|
1.
Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
2.
Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan percobaan.
3.
Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab
|
Observasi
1. Percoban hukumnewton
2.
Presentasi
Kelompok
3.
Diskusi kelompok
Sikap
individu:
1.
Kejujuran
2.
Ketelitian
3.
Disiplin
4.Tanggung
jawab
Sikap
ilmiah:
1.
Kritis
2.
Obyektif
3.
Toleran
|
1.
Menjelaskan hub antara gaya, massa, dan percepatan pada gerak lurus
2. menerapkan hub antara gaya, massa, dan percepatan pada gerak lurus
3.Menganalisis hub antara gaya, massa, dan percepatan pada
gerak lurus
dalam
penyelesaian masalah
4.Menyimpulkan
hasil percobaan hukum
newton
|
Tugas 1.
Menyimpulkan data percobaan aspek:
1.
penyajian data
2.
visual pekerjaan3. jawaban pertanyaan
Tugas 2.
Menjawab
pekerjaan rumah, aspek:
1.
ketepatan waktu
2.
visual pekerjaan
3.kelengkapan
Tes
UH
(Uraian)
UTS
(PG)
|
1. menggunakan seperangkat alat
percobaan hukum newton
2.Menyaji
dan mengolah data pengukuran.
3.
Membuat laporan tertulis hasil praktik
5.
Mempresentasikan hasil percobaan
|
Observasi
Keg.1
Percobaahhukum newton, aspek:
1.
Menggunakan seperangkat alat percobaan hukumnewton
2.
Menyaji dan mengolah data
Keg.2
PresentasiKelompok
aspek:
1.
Penguasaan Isi.
2.
Teknik Bertanya/ Menjawab
3.
Metode Penyajian
Portofolio
1.
Laporan praktikum aspek:
1.
Visual laporan .
2.
kelengkapan .
3.jawaban
pertanyaan
|
4.4 Merencanakan dan melaksanakan
percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak
lurus
|
3.5 Menganalisis besaran fisis
pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi
|
Gerak Melingkar
dengan laju konstan (GMB)
|
Fakta
1. Fenomena gerak melingkar: roda
sepeda, gir sepeda, jarum jam (detik, menit, jam)
2.
alat putar sentripetal
3. Gerak
baling-baling kipas angin
Konsep
1.
gerak melingkar
2. frekuensi, periode, sudut
tempuh, kecepatan sudut, liner, percepatan sentripetal
3. .…
Prinsip
1.
GMB
2. Roda berputar seporos atau
berhubungan
3. .…
Prosedur
1. Percobaan gerak melingakar untuk
roda yang berhub dan seporos
2. ….
3. .…
|
Mengamati
1.
Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut
tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal pada
gerak melingkar melalui demonstrasi.
Menanya
1.
Menanyakan besaran
fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam
teknologi
Eksperimen/Eksplorasi
1.
Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi
sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan
laju konstan
2.
Melakukan eksperiman secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang
menggunakan hubungan roda-roda.
Mengasosiasi
1.
Menganalisis gerak melingkar beraturan dalam
pemecahan masalah melalui diskusi kelas
2.
Menganalisis besaran yang berhubungan antara
gerak linier dan gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan
Mengomunikasikan
1. Mempresentasikan contoh gerak melingkar dalam kehidupan dan
aplikasinya
2. Mengomunikasikan hasil percobaan dalam bentuk grafik dan laporan sederhana
|
1.
Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
2.
Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan percobaan.
3.
Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab
|
Observasi
1. Percoban gerak melingkar untuk roda-2 berhubungan
2.Presentasi
Kelompok
3.Diskusi
kelompok
Sikap
individu:
1.
Kejujuran
2.
Ketelitian
3.
Disiplin
4.Tanggung
jawab
Sikap
ilmiah:
1.
Kritis
2.
Obyektif
3.
Toleran
|
1.
Menjelaskan besaran
fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam
teknologi
2. menerapkan besaran fisis pada
gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi
3.Menganalisis
besaran fisis
pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi
4.Menyimpulkan
hasil percobaan gerak
melingkar pada roda-2 berhubungan
|
Tugas 1.
Menyimpulkan data percobaan aspek:
1.
penyajian data
2.
visual pekerjaan3. jawaban pertanyaan
Tugas 2.
Menjawab
pekerjaan rumah, aspek:
1.
ketepatan waktu
2.
visual pekerjaan
3.kelengkapan
Tes
UH
(Uraian)
UTS
(PG)
|
1. menggunakan seperangkat alat percobaan
gerak melingkar pada roda-2 berhub
2.Menyaji
dan mengolah data pengukuran.
3.
Membuat laporan tertulis hasil praktik
5.
Mempresentasikan hasil percobaan
|
Observasi
Keg.1
Percobaahgerak
melingkar pada roda-2 berhub, aspek:
1.
Menggunakan seperangkat alat percobaan
2.
Menyaji dan mengolah data
Keg.2
PresentasiKelompok
aspek:
1.
Penguasaan Isi.
2.
Teknik Bertanya/ Menjawab
3.
Metode Penyajian
Portofolio
1.
Laporan praktikum aspek:
1.
Visual laporan .
2.
kelengkapan .
3.jawaban
pertanyaan
|
4.5Menyajikan ide/gagasan
terkait gerak melingkar (misalnya pada hubungan roda-roda)
|
3.6
Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari
|
Elastisitas dan Hukum
Hooke
|
Fakta
1. Benda plastis dan elastis
2. Pegas
Konsep
1.
Stress, Strain, Modulus Elastisitas
2.
Konst pegas
3.
Susunan pegas
Prinsip
1.
Sifat benda elastis
2.
Susunan Seri, pegas semakin lemah
3.
Susunan parallel, pegas semakin kuat
Prosedur
1. Percobaan
hukum Hooke
|
Mengamati
1. Peragaan benda elastis dan benda plastis
2. Demonstrasi pengaruh gaya terhadap perubahan panjang
pegas/karet
Menanya
1.
Mendiskusikansifat benda elastis, batas
elastisitas, pengaruh gaya terhadap benda elastis
Eksperimen/Eksplorasi
1. Mendemontrasikan menarik dua karet, berbeda
jenis
2. Melakukan percobaanmenarik karet tunggal,
karet susunan seri, karet susunan parallel secara kelompok.
3. Mendiskusikan hukum Hooke dan susunan pegas
4. Melakukan percobaan hukum Hooke dengan
menggunakan pegas/karet, mistar, beban gantung, dan statif secara berkelompok
5. Eksplorasi untuk menemukan karakteristik
susunan pegas seri dan paralel
Mengasosiasi
1. Mengolah data percobaan ke dalam grafik,
menentukan persamaan grafik, dan membandingkan hasil percobaan dengan bahan
pegas/karet yang berbeda
2. menyimpulkan hubungan antara
perubahan panjang dengan besar gaya (skala neraca pegas).
3. Memformulasi konstanta pegas susunan seri dan parallel
Mengomunikasikan
1. Menyampaikan /mempresentasikan hasil
penugasan
2. Membuat laporan hasil percobaan
|
1. Menunjukkan perilaku jujur
dan teliti dalam menyajikan data.
2. Menunjukan kerjasama dan
komunikasi dalam kerja kelompok.
|
Observasi
Keg.1
Percobaan hk Hooke, aspek:
1.
jujur
2.
teliti
3.
kerjasama
Keg.2
Diskusi kelompok, aspek:
1.
toleran
2.
santun
3. responsif
4.
proaktif
|
1. Menjelaskan karakteristik
benda elastis dan tidak elastis
2.Menentukantegangan,regangan,
modulus elastis
3. Menentukan konstanta pegas melaluipercobaanhukum Hooke.
4.
Menentukan konstanta
pegas seri dan paralel berdasarkan percobaan susunan
pegas
3.
4
5.
Menyimpulkan percobaan hukum Hooke
6.
Menyimpulkan percobaan pegas seri paralel
5. Menemukan penerapan sifat
elastis dalam kehidupan dan teknologi
|
Tugas 1.
Menjawab
pekerjaan rumah, aspek:
1.
ketepatan waktu
2. visual
pekerjaan
3.kelengkapan
Tes
UH:uraian
UTS:PG
dan uraian
|
1. Melakukan percobaan hukum
Hooke.
2. Mengolah dan menyaji data
hasil percobaanhukum Hooke.
3. Menyajikan hasil percobaan hukum
Hooke.
5. Melakukan percobaan susunan pegas seri dan paralel
6. Mengolah dan menyaji data
hasil percobaan susunan pegas seri dan paralel.
7. Menyajikan hasil percobaan susunan pegas seri dan paralel
|
Observasi
Keg.1
Percobaan hk Hooke , aspek:
1.
Menggunakan neraca pegas
2.
Menyusun rangkaian percobaan
Keg.2
PresentasiKelompok
aspek:
1.
Penguasa an Isi.
2.
Teknik Bertanya/ Menjawab
3.
Metode Penyajian
Portofolio
1.
Laporan praktikum aspek:
1.
Visual laporan .
2.
kelengkapan .
3.jawaban
pertanyaan
|
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil
percobaan tentang sifat elastisitas
suatu bahan
|
3.7Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik
dalam kehidupan sehari-hari
|
Fluida Statik
|
Fakta
1. replika kapal selam
2. aliran
air pada dinding bejana berlubang
3.
artikel system hidrolik
dan sistem kerja kapal selam
Konsep
1.
terapung
2. melayang
3. tenggelam
Prinsip
1.
hukum utamahidrostatik
2. hukum
pascal
3. hukum
archimedes
Prosedur
1.
Membuat peraga sistem
hidrolik
2. Percobaan pemanfaatan sifat-sifatfluida
untuk mempermudah pekerjaan
3. .…
|
Mengamati
1. Peragaan:
- simulasi kapal selam denganbotol minuman
- tekanan airpada dinding bejana berlubang
- Membaca artikel tentang penggunaan sistem
hidrolik dan sistem kerja kapal selam
Menanya
1.
Menanyakan tentang
hukum-hukum fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Eksperimen/Eksplorasi
1. Mendiskusikan hukum-hukum
fluida statik dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
2. Membuatalat peraga sistem hidrolik secara berkelompok
3. Melakukan eksperimen yang memanfaatkan
sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan
Mengasosiasi
1.
Menerapkan konsep tekanan
hidrostatis, prinsip hukum Archimedes dan hukum Pascall
melalui percobaan
Mengomunikasikan
1. Mempresentasikan penerapan hukum-hukum
fluida statik
2. Membuat laporan hasil percobaan
3. Memberikan contoh penerapansifat-sifat fluida
statik dalam kehidupan sehari-hari
|
1.
Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
2.
Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan percobaan.
3.
Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab
|
Observasi
1. Percoban memanfaatkan sifat-2 fluida untuk mempermudah pekerjaan
2.Presentasi
Kelompok
3.Diskusi
kelompok
Sikap
individu:
1.
Kejujuran
2.
Ketelitian
3.
Disiplin
4.Tanggung
jawab
Sikap
ilmiah:
1. Kritis
2.
Obyektif
3.
Toleran
|
1.
Menjelaskan hukum-hukum pada fluida
statik dalam kehidupan sehari-hari
2. menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam
kehidupan sehari-hari
3.Menganalisis
hukum-hukum pada fluida
statik dalam kehidupan sehari-hari
4.Menyimpulkan
hasil percobaan memanfaatkan sifat-2 fluida untuk mempermudah pekerjaan
|
Tugas 1.
Menyimpulkan data percobaan aspek:
1.
penyajian data
2.
visual pekerjaan3. jawaban pertanyaan
Tugas 2.
Menjawab
pekerjaan rumah, aspek:
1.
ketepatan waktu
2. visual
pekerjaan
3.kelengkapan
Tes
UH
(Uraian)
UTS
(PG)
|
1. percobaan memanfaatkan sifat-2 fluida untuk merancang alat mempermudah pekerjaan
2.Menyaji
dan mengolah data pengukuran.
3.
Membuat laporan tertulis hasil praktik
5.
Mempresentasikan hasil percobaan
|
Observasi
Keg.1
Percobaan memanfaatkan sifat-2 fluida untuk mempermudah pekerjaan, aspek:
1.
Menggunakan seperangkat alat percobaan
2.
Menyaji dan mengolah data
Keg.2
PresentasiKelompok
aspek:
1.
Penguasaan Isi.
2.
Teknik Bertanya/ Menjawab
3.
Metode Penyajian
Portofolio
1.
Laporan praktikum aspek:
1.
Visual laporan .
2.
kelengkapan .
3.jawaban
pertanyaan
|
4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan
yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan
|
3.8 Menganalisis pengaruh kalor
dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari
|
Kalor
dan Perpindahan Kalor
|
Fakta
1.
simulasi pemuaian rel kereta api
2. Pemanasan es menjadi air.
3.
Fenomena pengaruh kalor pada benda dan perambatan kalor
Konsep
1.
suhu
2.
kalor
3. kalor
jenis
4.
kapasitas kalor
5.
Perpindahan kalor
Prinsip
1.
pemuaian (logam dipanaskan memuai)
2.
Asas Black
3.
Kalor berpindah dari suhu tinggi ke suhu rendah
Prosedur
1.
Percobaan pengaruh kalor pada benda
2.
Percobaan menentukan kalor jenis benda.
3. .…
|
Mengamati
1. Menyimak peragaan tentang:
- Simulasi pemuaian rel kereta api
- Pemanasan es menjadi air
- Konduktivitas logam (almunium, besi,
tembaga, dan timah)
2.
Melakukanstudi
pustaka untuk mencari informasi mengenai pengaruh kalor terhadap perubahan
suhu benda, pengaruh perubahan suhu benda terhadap
ukuran benda (pemuaian), dan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi
dan radiasi
Menanya
1.
Menanyakan pengaruh
kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari
2.
Menanyakan karakteristik termal suatu bahan, terutama
kapasitas dan konduktivitas kalor
Eksperimen/explorasi
1. Melakukan eksperimen tentang pengaruh kalor
terhadap suhu, wujud, dan ukuran benda
2. Mendiskusikan tentang azas Black dan
perpindahan kalor
3. Melakukaneksperimen
untuk menentukan kalor jenis logam
Mengasosiasi
1.
Mengolah data eksperimen
tentang kalor jenis logam dengan menggunakan
kalorimeter dalam bentuk penyajian data, membuat grafik, menginterpretasi
grafik, dan menyusun kesimpulan.
Mengomunikasikan
1. Membuat laporan hasil eksperimen
2. Mengomunikasikan hasil percobaan dalam
bentuk grafik
|
1.
Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
2.
Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan percobaan.
3.
Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran,
ketelitian, disiplin dan tanggung jawab
|
Observasi
1. Percoban pengaruh kalor pada benda dan azas Black
2.Presentasi
Kelompok
3.Diskusi
kelompok
Sikap
individu:
1.
Kejujuran
2.
Ketelitian
3.
Disiplin
4.Tanggung
jawab
Sikap
ilmiah:
1.
Kritis
2.
Obyektif
3.
Toleran
|
1.
Menjelaskan pengaruh
kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari
2. menerapkan pengaruh kalor dan
perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari
3.Menganalisis
pengaruh kalor
dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari
4.Menyimpulkan
hasil percobaan pengaruh kalor pada benda dan menentukan kalor jenis
|
Tugas 1.
Menyimpulkan data percobaan aspek:
1.
penyajian data
2.
visual pekerjaan3. jawaban pertanyaan
Tugas 2.
Menjawab
pekerjaan rumah, aspek:
1.
ketepatan waktu
2. visual
pekerjaan
3.kelengkapan
Tes
UH
(Uraian)
UTS
(PG)
|
1. menggunakan seperangkat alat
percobaan pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari2.Menyaji dan mengolah data pengukuran.
3.
Membuat laporan tertulis hasil praktik
5.
Mempresentasikan hasil percobaan
|
Observasi
Keg.1
Percobaan menentukan kalor jenis benda menggunakan kalorimeter sehari-hari:
1.
Menggunakan seperangkat alat percobaan
2.
Menyaji dan mengolah data
Keg.2
PresentasiKelompok
aspek:
1.
Penguasaan Isi.
2.
Teknik Bertanya/ Menjawab
3.
Metode Penyajian
Portofolio
1.
Laporan praktikum aspek:
1.
Visual laporan .
2.
kelengkapan .
3.jawaban
pertanyaan
|
4.8
Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki karakteristik
termal suatu bahan, terutama kapasitas
dan konduktivitas kalor
|
3.9 Menganalisis cara kerja alat
optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan
lensa
|
Alat-alat
Optik
|
Fakta
1.
Lensa
2.
kaca pembesar (lup)
3.
mikroskop
4.
teleskop
5.
kamera
6.
kaca mata
Konsep
1.
pemantulan
2.
pembiasan
3.
jarak fokus
4.
jarak benda
5.
jarak bayangan
6.
lensa objektif
7.
lensa okuler
Prinsip
1.
sifat-sifatpemantulan
2.
sifat-sifatpembiasan
3.
Perbesaran
Prosedur
1.
Pembuatan teropong sederhana
2. kamera
pandang langsung
3. .…
|
Mengamati
1. Melakukan
studi
pustaka untuk mencari informasi mengenai alat-alat optik dalam kehidupan
sehari-hari
2.
Melakukan studi pustaka
untuk mencari informasi konsep pemantulan, pembiasan, jarak fokus, jarak benda, jarak bayangan, lensa objektif,
lensa okuler
Menanya
1.
Menanyakan tentang prinsip pembentukan bayangan dan
perbesaran pada kaca mata, lup, mikroskop ,teleskop dan kamera
Mengeksplorasi
1.
Mengeksplorasi
dari sumber belajar yang relevan tentang prinsip pembentukan bayangan dan
perbesaran pada kacamata,lup, mikroskop, teropong dan kamera .
2.
Melakukan eksplorasi
tentang pembentukan bayangan dan perbesaran pada kaca
mata, lup, mikroskop,teleskop dan kamera
Mengasosiasi
1.
Melalui diskusi kelompok dapat membedakan pengamatan tanpa
akomodasi dengan berakomodasi maksimum pada alat optik lup, mikroskop dan
teleskop.
2. Merancang
dan membuat teropong sederhana/ kamera pandang langsung secara berkelompok
Mengomunikasikan
1.
Presentasi kelompok tentang hasil merancang dan
membuat teropong sederhana/ kamera pandang langsung
|
1. Menunjukkan perilaku jujur ,teliti, tanggung jawab dalam
pembuatan teropong/ kamera pandang langsung secara
berkelompok.
2. Menunjukan kerjasama dan
komunikasi yang santun dalam
kerja kelompok.
|
Observasi
Keg.1
membuat teropong sederhana/ kamera pandang langsung secara berkelompok,
aspek:
1.
jujur
2.
teliti
3.
tanggung jawab
4.
kerjasama
Keg.2
Diskusi kelompok, aspek:
1.
toleran
2.
santun
3.
responsif
4.
proaktif
|
1.
Menjelaskan cara
kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh
cermin dan lensa
2. menerapkan cara kerja alat
optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan
lensa
3.Menganalisis
cara kerja alat
optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan
lensa
4.Mengevaluasi cara kerja alat optik
menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa (pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung)
|
Tugas 1.
Pembuatan teropongsederhana/ kamera pandang langsung aspek:
1.
refleksi dan evaluasi pembuatan teropongsederhana/ kamera pandang langsung
2.
visual pekerjaan
Tugas 2.
Menjawab
pekerjaan rumah, aspek:
1.
ketepatan waktu
2.
visual pekerjaan
3.kelengkapan
Tes
UH
(Uraian)
UTS
(PG)
|
1. menyusun
rancangan pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung
2.Menyajihasil pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung.
3.
Membuat laporan tertulis hasil pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung
5.
Mempresentasikan hasil pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung
|
Observasi
Keg.1
Pembuatan teropong
sederhana/ kamera pandang langsung:
1. Membuat
rancangan
2. Menyaji
hasil pembuatan teropong sederhana/ kamera pandang langsung
Keg.2
PresentasiKelompok
aspek:
1.
Penguasaan Isi.
2.
Teknik Bertanya/ Menjawab
3.
Metode Penyajian
Portofolio
1. Membuat
laporan tertulis hasil pembuatan teropong/ kamera pandang langsung
aspek:
1.
Visual laporan .
2.
kelengkapan .
|
4.9 Menyajikan ide/rancangan
sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada
cermin dan lensa
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Dua
Peminatan : MIA
Materi Pokok : Elastisitas dan Gaya Pegas
Alokasi Waktu : 4 x 3 JP
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan
menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar,
dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1
Bertambah keimanannya dengan menyadari
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran
Tuhan yang menciptakannya
1.2
Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur
karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik
2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
2.2
Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil percobaan
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan
sehari hari
Indikator:
·
Menjelaskan karakteristik benda
elastis dan tidak elastis
·
Menentukan tegangan, regangan, dan
modulus elastisitas
·
Menentukan konstanta pegas melalui
percobaan Hukum Hooke
·
Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke
·
Menentukan konstanta pegas susunan
seri dan susunan paralel
·
Menyimpulkan percobaan susunan seri
dan susunan paralel pegas
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan
tentang sifat elastisitas suatu bahan
Indikator:
·
Melakukan percobaan Hukum Hooke
·
Mengolah dan menyajikan data percobaan
hukum Hooke
·
Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke
·
Melakukan percobaan susunan seri dan
paralel pegas
·
Mengolah dan menyajikan data percobaan
susunan seri dan paralel pegas
·
Menyajikan hasil percobaan susunan
seri dan paralel pegas
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan,
peserta didik dapat:
·
Menjelaskan karakteristik benda
elastis dan tidak elastis
·
Menentukan tegangan, regangan, dan
modulus elastisitas
·
Menentukan konstanta pegas melalui percobaan
Hukum Hooke
·
Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke
·
Menentukan konstanta pegas susunan
seri dan susunan paralel
·
Menyimpulkan percobaan susunan seri
dan susunan paralel pegas
·
Melakukan percobaan Hukum Hooke
·
Mengolah dan menyajikan data percobaan
hukum Hooke
·
Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke
·
Melakukan percobaan susunan seri dan
paralel pegas
·
Mengolah dan menyajikan data percobaan
susunan seri dan paralel pegas
·
Menyajikan hasil percobaan susunan
seri dan paralel pegas
D. Materi Pembelajaran
·
FaktaBenda yang
elastis: karet, pegas, kayu, besi, dan lain-lain
·
Benda yang tidak elastis: plastisin,
pasir, dan lain-lain
Konsep
·
Pengertian elastisitas
·
Tegangan, regangan, dan modulus
elastisitas
·
Konstanta pegas
Prinsip
·
Hukum Hooke
·
Susunan seri dan paralel pegas
·
Energi potensial pegas
Prosedur
·
Percobaan Hukum Hooke
·
Percobaan Susunan Pegas
E. Metode Pembelajaran
·
Demonstrasi
·
Eksperimen
·
Diskusi kelompok
·
Tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
·
Media :
cetak dan elektronik (internet)
·
Alat : karet, neraca
pegas, pegas, mistar,
statif,
beban.
·
Sumber Belajar : buku pegangan
Fisika jilid 1, Buku Fisika Penunjang Aktifitas Peserta didik, mechanics 1 dan
2, dan hands out
G. Langkah-Langkah Kegiatan
Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan
|
Waktu
|
Pendahuluan
· Merefleksi
hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak melingkar
· Menjelaskan
kaitan elastisitas dengan hukum Newton (KD sebelumnya) dan gerak getaran (KD
yang akan datang)
· Menyampaikan
tujuan pembelajaran
· Bertanya
dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang elastisitas
melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul)
· Melaksanakan
pretes tentang karakteristik benda elastis
|
20 menit
|
Kegiatan Inti
Mengamati
· Peserta
didik menyimak peragaan menarik pegas, karet, dan plastisin serta menjawab
pertanyaan sifat elastis dan sifat plastis
· Guru menilai keterampilan
peserta didik mengamati
Menanya
· Siwa
mendiskusikan sifat benda elastis, batas elastisitas, pengaruh gaya terhadap
benda benda elastis
Mencoba
· Peserta
didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang
· Peserta
didik dalam kelompok diminta untuk menarik dua karet berbeda jenis, kemudian
membandingkan kekuatannya, mana yang lebih kuat
· Peserta
didikmencermati demonstrasi percobaan. Perwakilan kelompok mencatat hasil
bacaan panjang pegas/karet awal, pertambahan panjang, dan skala pegas.
· Masing-masing
kelompok diberikan dua masalah yang dapat diselesaikan dengan hukum Hooke
· Guru menilai sikap peserta
didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai menilai keterampilan
mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta
didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi
· Peserta
didik menyimpulkan hubungan antara perubahan panjang dengan besar gaya (skala
pegas). Kegiatan dilakukan untuk pegas lain yang berbeda
· Masing-masing
kelompok berdiskusi menghitung konstanta pegas untuk kedua pegas/karet,
kemudian menyimpulkan kaitan antara kuat lemahnya karet/pegas dengan besar
kecilnya konstanta pegas
· Guru membimbing/menilai
kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
· Perwakilan
dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan kesimpulan diskusi
· Kelompok
mendiskusikan pemecahan masalah
· Guru menilai kemampuan peserta
didik berkomunikasi lisan
|
100 menit
|
Penutup
·
Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik benda elastis dan hukum
Hooke
·
Memberikan tugas baca tentang modulus elastisitas dan susunan pegas
·
Melaksanakan postes
|
15 menit
|
Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan
|
Waktu
|
Pendahuluan
· Merefleksi
hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
· Menagih
dan mengingatkan tugas baca
· Menyampaikan
tujuan pembelajaran
· Melaksanakan
pretes tentang modulus elastisitas dan susunan pegas
|
20 menit
|
Kegiatan
Inti
Mengamati
dan Menanya
· Dua
orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil
tugas baca tentang stress, strain, dan modulus elastisitas
Mencoba
· Kelompok
diminta untuk mencoba menarik satu karet, kemudian menarik tiga karet yang
disusun seri,dan tiga karet yang disusun paralel.
· Setiap
kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan elastisitas dan
susunan pegas
· Kelompok
mendiskusikan pemecahan masalah modulus elastisitas dan susunan pegas
seri/parallel
· Guru menilai sikap peserta
didik dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam
pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi
· Kelompok
mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara susunan pegas dengan
kekuatan pegas yang dirasakan
· Dengan
fasilitasi guru, peserta didik merumuskan konstanta pegas seri dan parallel
· Guru menilai keterampilan
mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
· Perwakilan
kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah
· Guru menilai keterampilan
menyaji dan berkomunikasi
|
100 menit
|
Penutup
·
Bersama peserta didik menyimpulkan modulus elastisitas dan susunan pegas
·
Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
·
Melaksanakan postes
|
15 menit
|
Pertemuan
Ketiga
Rincian Kegiatan
|
Waktu
|
Pendahuluan
· Merefleksi
hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya
· Menagih
dan mengingatkan tugas baca
· Menyampaikan
tujuan pembelajaran
|
20 menit
|
Kegiatan Inti
Mengamati
· Peserta
didik membaca kembali lembar kerja praktik
Menanya
· Memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja
praktik yang perlu dikonfirmasi
Mencoba
· Peserta
didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4 orang peserta didik
· Peserta
didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk
mendapatkan data
· Guru menilai keterampilan
menggunakan alat, mengolah, dan menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian
dlam memperoleh data, serta kerjasama dalam kelompok
Mengasosiasi
· Kelompok
mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi
kelompok
· Guru menilai kerjasama dan
tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompok
Mengomunikasikan
· Dua
perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
· Guru
menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau
mengklarifikasi miskonsepsi
· Setiap
peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan
penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
· Peserta
didik menyerahkan laporan praktikum melalui email, sedangkan laporan cetaknya
dikumpulkan tiga hari kemudian.
· Guru menilai keeterampilan menyaji
dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi
|
100 menit
|
Penutup
·
Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan
pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh,
menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama,
kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok
·
Memberikan tugas presentasi penerapan elastisitas dalam kehidupan dan
teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian) pada
pertemuan yang akan datang
|
15 menit
|
Pertemuan
Keempat
Rincian Kegiatan
|
Waktu
|
Pendahuluan
· Merefleksi
hasil laporan praktik yang sudah terkumpul
· Menagih
dan mengingatkan tugas baca
· Menyampaikan
tujuan pembelajaran melalui presentasi
|
20 menit
|
Kegiatan
Inti
Mengomunikasikan
· Dua
orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta
untuk mempresentasikan tugasnya
· Peserta
didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi
· Satu
peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang
elastisitas
· Guru menilai kemampuan menyaji
dan menalar, serta komunikasi
|
60 menit
|
Penutup
·
Peserta didik melaksanakan tes tertulis ulangan harian
·
Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang fluida
|
55 menit
|
Penilaian
1.
Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan
dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja
kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis.
2.
Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi
menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok,
tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja
presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan
praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual,
sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes
menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3.
Contoh Instrumen (Terlampir)
Jakarta, ..... Mei 2013
Mengetahui Kepala
SMA .... Guru
Mata Pelajaran Fisika
.................................. ..................................
NIP. NIP.
Catatan Kepala
Sekolah
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Lampiran
a.
Lembar Observasi dan kinerja
presentasi
LEMBAR
PENGAMATAN OBSERVASI
DAN
KINERJA PRESENTASI
Mata
Pelajaran : Fisika
Kelas/Program : X/MIA
Kompetensi : KD 3.6 dan 4.6
No
|
Nama
Peserta didik
|
Observasi
|
Kinerja
Presentasi
|
Jml
Skor
|
NilaI
|
Akt
|
tgjwb
|
Kerjsm
|
Prnsrt
|
Visual
|
Isi
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
1.
|
Abdus Shamad
|
4
|
4
|
3
|
4
|
3
|
3
|
21
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan pengisian
skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
a. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
A.
Berilah tanda ceklist pada kolom Benar
atau Salah
No
|
Pernyataan
|
Benar
|
Salah
|
1.
|
Dalam keadaan apa
pun benda elastis pasti kembali ke bentuk semula
|
|
|
2.
|
Karet selalu
bersifat elastis
|
|
|
3.
|
Batang kayu selalu
bersifat plastis
|
|
|
4.
|
Satuan stress
identik dengan Pascal
|
|
|
5.
|
Kekuatan pegas
dinyatakan dengan konstanta pegas
|
|
|
6.
|
Menurut Hooke makin
besar gaya pegas, makin besar pertambahan panjangnya
|
|
|
A.
Jawablah petanyaan berikut ini
1.
Sebuah pegas mula-mula panjangnya 20,0
cm, ditarik dengan gaya 2,1 N panjangnya menjadi 23,0 cm. Berapa besar
konstanta pegas? Berapa besar gaya pegas saat panjang pegas yang ditarik
menjadi 25,0 cm?
......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
b. Contoh Tes Uraian
1.
A sign (m = 200 kg) hangs from the end
of vertical steel girder with cross-sectional area of 0.5 cm2 and 50
cm of length. The additional of length is 2.5 cm in this situation
a. What is the strain and stress on the girder?
b. Calculate the modulus Young!
2.
Perhatikan data percobaan berikut
Perhatikan
data percobaan tentang pegas yang diberi beban (g = 10 m.s-2).
Exp
|
Mass (gram)
|
Panjang pegas (cm)
|
1)
|
50
|
32.0
|
2)
|
100
|
34.5
|
3)
|
250
|
42.0
|
4)
|
x
|
45.0
|
a. Berapa konstanta pegas (k)!
b. Perkirakan nila x pada percobaan ke 4!
3.
Sebuah pegas mula-mula panjangnya 27,0
cm. Ketika diberi beban 100 gram panjang pegas menjadi 29,5 cm. Berapa panjang
pegas jika masa beban yang digantungkan 170 gram?
c. Lembar Kerja Praktik
1.
Timbang
seluruh masa beban gantung kombinasi berikut dengan pengaitnya (Mo)
2.
Susun alat seperti gambar
3.
Baca skala yang ditunjukan mistar pada
bagian bawah beban pada posisi awal (Lo)
4.
Ambil satu beban dan catat masanya
(m), kemudian baca skala pada mistar (L)
5.
Lakukan percobaan dengan terus menerus
mengambil masa beban. Lakukan pengukuran dengan cermat dan teliti. Kemudian
masukan data percobaan ke dalam tabel berikut ini
Data Percobaan
Mo = ................
kilogram
Lo =
.................meter
Perc
Ke
|
Total
masa yang diambil
(m)
|
Bacaan
Mistar
(L)
|
1.
|
0
|
|
2.
|
0,02
|
|
3.
|
|
|
4.
|
|
|
5.
|
|
|
6.
|
|
|
7.
|
|
|
6.
Buatlah grafik dengan m sebagai sumbu
x dan L sebagai sumbu y
7.
Jawablah pertanyaan berikut ini
a.
Tuliskan persamaan grafik yang
terbentuk
b.
Hitung gradiennya
c.
Amati data percobaan, kemudian hitung
besar konstanta pegas (k)
d.
Tentukan titik potong sumbu X (Xo) dan
titik potong sumbu Y (Yo)
e.
Jika sebuah tetapan Q = grad x k,
hitunglah nilai tetapan Q!
Catatan:
Kontrol ketelitian
dan kejujuran data adalah: grafik berbentuk turun, gradien negatif dan nilai Q
mendekati nilai percepatan gravitasi.
8.
Buatlah laporan praktik dengan
struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer atau kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan
grafik dan persamaan garis yang akurat. Kirim laporan melalui email nursyam@sman78-jkt.sch.id
Struktur laporan
adalah sebagai berikut
a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan
gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f.
Data
percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i.
Referensi
FORMAT
PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM
(PORTOFOLIO)
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Peminatan : X/MIA
Materi Pokok : Elastisitas dan Gaya Pegas
No
|
Nama Peserta didik
|
Aspek
Penilaian
|
Skor
rata-rata
|
Nilai
|
Visual
|
Ketelitian
|
Kejujuran
|
Penyajian
Data
|
Bentuk
Regresi
|
Jawaban
Pertanyaan
|
1.
|
Akhyar Mustaqim
|
3
|
4
|
4
|
3
|
3
|
3
|
3,33
|
83
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|